Les adolescents passent près de neuf heures chaque jour à consommer des médias – le salaire de pomme de washington post bitcoin

Les adolescents passent plus d’un tiers de leur journée en utilisant des médias tels que la vidéo ou la musique en ligne – près de neuf heures en moyenne, selon une nouvelle étude du groupe à but non lucratif de l’éducation technologique familiale, Bon sens Médias. Pour les préadolescents, âgés de 8 à 12 ans, la moyenne est de près de six heures par jour.

Le recensement Common Sense a été conçu pour établir une nouvelle base de référence statistique pour la recherche sur l’utilisation des médias chez les adolescents et les adolescents, a déclaré Jim Steyer, directeur exécutif du groupe. Jim Steyer, directeur exécutif de Common Sense Media, s’est dit étonné du temps passé par les jeunes à consommer les médias – et du peu que le gouvernement a fait pour explorer ce que cela signifie.


Il est difficile de juger pleinement combien temps d’écran a augmenté ces dernières années. L’étude la plus proche de Bon sens Les médias sont peut-être l’étude 2010 de la Kaiser Family Foundation, qui a estimé qu’en moyenne cinq heures et demie d’utilisation des médias pour les 8-10 ans, 8 heures et 40 minutes pour les 11-14 ans et un peu moins de 8 heures pour les 15-18 ans.

Mais il y a une nette tendance à la hausse, a déclaré Steyer, et l’utilisation des médias devient de plus en plus omniprésente. Les adolescents sont souvent multitâches avec des médias en arrière-plan. "Tout est numérique," il a dit. "Nous sommes maintenant dans la véritable émergence des natifs numériques; cela a d’énormes implications pour quiconque se soucie des médias, de la technologie et des enfants."

Pour de nombreux parents, le temps passé par les enfants à regarder des vidéos, à écouter de la musique, à envoyer des SMS et à poster n’est peut-être pas une surprise. Même ceux qui ont pris des mesures pour limiter l’utilisation des médias par leurs enfants trouvent qu’il est difficile de rivaliser avec l’attrait d’un écran tactile lumineux.

"C’est drôle comme ça peut vraiment être addictif," dit Bruce Williams, un père de deux enfants de New York. Ses enfants, a-t-il dit, sont probablement plus limités dans leur temps d’écran que d’autres. Williams et sa femme n’ont même pas donné à leur fille un téléphone à clapet avant la sixième année, bien au-delà du temps où beaucoup de ses camarades avaient des smartphones. Leur fils de 10 ans n’a jamais eu de gadget technique à lui donner, bien qu’il puisse bientôt, comme sa sœur, fréquenter un collège qui l’oblige à prendre le métro.

Mais sa fille de 13 ans, qui a eu son premier smartphone cette année, a des comptes Instagram et Snapchat actifs, a-t-il dit. Et même si elle est loin d’un toxicomane elle-même, il a dit, il semble que si elle est souvent démangeaisons pour temps d’écran. "C’est une bonne élève et une bonne étudiante," dit-il avec un petit rire. "Mais à chaque moment où ce n’est pas le temps des devoirs ou le temps d’un instrument, vous la verrez prendre un téléphone, se faufiler et faire tout ce qu’ils font."

Alors, que font ces enfants aujourd’hui dans toutes ces heures d’écran? À certains égards, ils font ce que les adolescents ont toujours fait. Parmi les tweens, les activités médiatiques les plus courantes sont la télévision et l’écoute de la musique. Chez les adolescents, les activités sont les mêmes, bien que la musique tranche sur la télévision. Pour les préadolescents, jouer à des jeux mobiles et des jeux vidéo, ainsi que regarder des vidéos en ligne, arrondir les cinq premières activités. Les adolescents regardent des vidéos, jouent à des jeux vidéo et utilisent des médias sociaux.

Il y avait aussi quelques différences socio-économiques intéressantes dans l’étude. Les préadolescents et les adolescents issus de familles à faible revenu passent en moyenne plus de temps à utiliser les médias que les adolescents à revenu élevé. L’étude indique que ce n’est pas nécessairement que les enfants à faible revenu sont plus susceptibles d’utiliser les médias, mais plutôt que ceux qui le font sont des utilisateurs de médias plus lourds. Par exemple, selon l’étude, moins d’adolescents à faible revenu regardent la télévision ou des vidéos un jour donné, alors que ceux qui regardent la télévision pendant 90 minutes de plus que leurs homologues à revenu élevé.

Les jeunes noirs rapportent passer beaucoup plus de temps avec tous les types de médias que les Hispaniques ou les Blancs, avec en moyenne 11 heures et 10 minutes d’utilisation des médias par jour. C’est plus de deux heures de plus que la moyenne pour les Blancs et les Hispaniques. Alors que tous les adolescents sont également susceptibles d’utiliser des médias sociaux un jour donné, les adolescents noirs ont déclaré qu’ils passaient beaucoup plus de temps à le faire.

Quand il s’agit de garder un œil sur ce que font leurs enfants, les parents ont des approches différentes. Williams et sa femme ont un accès complet au smartphone de leur fille, et gardent les lignes de communication ouvertes pour s’assurer qu’elle n’est amie qu’avec ceux de son âge. La plupart des parents, selon l’étude, font la même chose. Cinquante-trois pour cent des adolescents et 72 pour cent des préadolescents disent que leurs parents leur ont parlé du temps qu’ils passent à utiliser les médias – encore plus disent qu’ils ont eu des conversations sur le contenu.

Ce n’est pas parce qu’ils en parlent que les parents comprennent ce qui se passe tout le temps. Un quart des adolescents qui vont en ligne disent que leurs parents savent très peu de choses sur ce qu’ils font; 30 pour cent disent la même chose à propos de des médias sociaux utilisation.

"En tant que parent, il est incroyablement difficile de rester informé des dernières nouveautés," a déclaré Terri Markwart, le président de l’association parents-enseignants Langley High School à McLean. Markwart a dit qu’elle avait des règles claires sur l’utilisation de la technologie et des médias sociaux avec ses trois enfants – un au collège et deux au secondaire. Ses enfants ont aussi eu leurs téléphones relativement tard; en sixième ou septième année. Dans leur maison, aucun téléphone n’est autorisé à la table du dîner.

Markwart a dit que quand elle pense à la façon dont temps d’écran affecte ses enfants, elle s’inquiète le plus de l’effet sur leur capacité à tenir une conversation. "Vous pourriez avoir une salle pleine d’adolescents ensemble dans une salle de classe ou dans un couloir, traîner un peu, et ils sont tous sur leurs téléphones," dit-elle. "Ils sont ensemble, mais ils ne sont pas ensemble." Alors qu’elle n’est certainement pas draconienne à propos de l’utilisation de la technologie par ses enfants, elle essaie de préserver le temps précieux quand ils sont tous ensemble.

Elle a également eu des conversations franches avec ses enfants sur les coûts de l’utilisation des médias sociaux. Ses enfants ont des comptes Facebook, a-t-elle dit, mais ils ont aussi parlé des coûts de publication de tous les aspects de leur vie. Les sentiments peuvent être blessés, par exemple, lorsque vous découvrez que tous vos amis se promènent sans vous à l’aide de tags photo. Et elle s’assure également qu’ils sont conscients de ce que leurs actions numériques peuvent apporter à leur réputation, ce qui est particulièrement important lorsqu’ils remplissent des demandes d’admission au collège.

Les parents ont également parlé des avantages de l’utilisation des technologies. Elizabeth Hale, présidente du PTSA à Longfellow Middle School, a déclaré que même si elle limite l’utilisation de la technologie de ses fils, elle aime aussi qu’elle puisse communiquer plus facilement avec eux pendant la journée. (À 13 et 14 ans, a-t-elle noté, ils ne prendront probablement pas avec plaisir les notes de la boîte à lunch disant «Bonne chance à l’épreuve!».)

Quand il s’agit de fixer des limites autour du temps d’écran, Hale a dit qu’elle essayait surtout de modéliser le bon comportement pour ses enfants. Ses garçons ne conduisent pas encore, par exemple, mais elle met un point d’honneur à ne pas utiliser son téléphone au volant – une façon d’essayer de montrer l’exemple.

Pour tout le débat sur ce que la place appropriée de la technologie devrait être dans la vie de la plupart des enfants, l’étude a également souligné combien de personnes sont encore coupées de cette conversation tout à fait. Steyer a noté que l’étude a révélé qu’il existe un grave fossé d’inégalité numérique – un qui devient de plus en plus préoccupant au fur et à mesure que le travail scolaire des élèves progresse.

Un adolescent sur dix provenant de foyers à faible revenu ne dispose que d’un accès commuté, comparativement à aucun chez les adolescents à revenu élevé. Et même si un peu plus de la moitié des adolescents à faible revenu ont des téléphones intelligents, c’est beaucoup moins que les 78% déclarés par les adolescents à revenu élevé.

Steyer a déclaré que l’industrie de la technologie devrait faire plus pour aider à combler cette lacune. Les efforts de l’entreprise ont été "très petite échelle à ce stade," il a dit. "Je pense que l’industrie de la technologie a un rôle énorme à jouer ici," Il a dit, notant que le poids de l’industrie de la technologie l’a aidé à faire pression avec succès sur des questions telles que la neutralité du net et la loi Stop Online Piracy.