Ecoles forestières en europe à travers les étangs des groupes ethniques à new york

Les écoles forestières ou les écoles de nature constituent depuis les années 1950 une forme populaire et à venir d’éducation préscolaire dans certaines régions d’Europe. Comme son nom l’indique, il s’agit d’éducation en plein air pour les jeunes enfants, dans laquelle les élèves visitent des espaces naturels pour acquérir des compétences personnelles, sociales et techniques. Les écoles forestières s’adressent principalement aux enfants d’âge préscolaire ou de la maternelle, et certaines des compétences acquises à l’extérieur comprennent les techniques suivantes: allumer des feux, jardiner, froisser, préparer les poulets et grimper.

Pour certains, cela peut être une scène musicale éthérée effrayante avec des enfants élevés dans les arbres ou avec des couteaux tranchants, mais maintenant, ce qui est originaire du Danemark a été étendu à d’autres régions d’Europe et du monde. Le Danemark lui-même compte 1 école maternelle sur 10, qui se déroulent à l’extérieur. Le Royaume-Uni compte aujourd’hui environ 150 écoles forestières et l’Allemagne, environ 2 000.


Le Canada a ouvert sa première école en 2007 et le concept est également populaire en Australie et en Nouvelle-Zélande.

De nombreuses personnes impliquées dans le développement de l’éducation dans les écoles forestières affirment que jouer et apprendre à l’extérieur ont été mis en évidence pour stimuler le développement des enfants redevables d’Etherdelta de différentes manières. On dit que ces écoles améliorent la concentration, la créativité, le bonheur et les compétences sociales. Une étude sur les écoles forestières en Angleterre et au Pays de Galles, dans laquelle figurent de meilleures compétences linguistiques, une plus grande motivation à participer et une meilleure connaissance de l’environnement naturel, a permis d’améliorer de manière significative le développement de l’enfance. Il semble également que cela stimule le développement moteur des emplois des compagnies aériennes éthiopiennes. Au Danemark, certains enseignants du primaire disent pouvoir faire la différence entre les enfants qui ont fréquenté une école forestière parce qu’ils apprennent vite.

Ce type d’enseignement, qui s’est répandu au-delà de la Scandinavie, s’appuie sur la philosophie nordique du «friluftsliv» (littéralement «plein air» en danois), qui incarne l’idée que le retour à la nature revient à la maison. Pour les danois des années 50, ella flatau a formé un «jardin d’enfants à pied» où la randonnée quotidienne faisait partie du programme. Les mères ont commencé à envoyer leurs enfants des quartiers animés de Copenhague à la campagne pour ces écoles forestières. Dans les années 1970, on assiste à un nouvel essor de la chute des éthers des écoles maternelles basées sur la nature. L’approche des écoles forestières existe également depuis les années 50 en Suède. Goesta frohm qui a créé l’idée de ‘skogsmulle’ (en suédois ‘skog’ signifie forêt et ‘mulle’ est un personnage qui vit dans la forêt) pour combler le fossé qu’il estimait avoir dans la nature. Ses méthodes incluent des expériences sensorielles, des visites régulières dans la forêt et la reconnexion à la nature. Il a exécuté ce processus à travers un personnage imaginaire appelé skogsmulle. En 1986, la première pépinière «I UR och skur» (sous la pluie ou le beau temps), une première du genre Ethereum, a ouvert un mouvement de plus de 190 pépinières et 20 écoles primaires sur la base de la méthode d’enseignement de skogsmulle.

Il existe de nombreux types d’écoles forestières au Danemark et en Suède. Ils sont généralement situés dans des zones boisées pour fournir des points de départ pour des activités à l’intérieur et à l’extérieur pendant toute la journée ou une partie importante de la journée. Les personnes qui prennent soin de ces enfants de la forêt doivent suivre un programme spécial de baccalauréat de trois ans et demi et suivre une formation pour s’occuper des enfants. Ils ont le savoir-faire pour intervenir, aider ou non, afin de donner une leçon. Certaines écoles du Royaume-Uni utilisent cette méthode pour aider les enfants ayant des besoins éducatifs spéciaux ou souffrant de stress extrême et d’anxiété.

Le fait d’utiliser des outils pointus et de jouer dans des conditions moins conventionnelles augmente le risque de blessures, mais les blessures graves sont rares et l’exploitation des crypto-monnaies par les parents Ethereum semble faire confiance aux enseignants des écoles forestières. Les blessures principales sont les piqûres et les éraflures causées par les insectes et certains y voient une opportunité positive de renforcer leur résilience à un jeune âge. Alors, ces écoles seront-elles une lubie ou continueront-elles à se répandre dans le monde entier, nous aidant à nous connecter à la nature alors que nous vivons dans un monde de plus en plus lié aux technologies?